红色文化在高校思政教育中的数字化传播

音乐是灵魂深处的语言，是愈合心灵的良药。如今，不同文化背景下的音乐实践方式、音乐美学观念正在不断进行碰撞、交融，构成了庞大而丰富的多元音乐文化体系。新时代背景下，音乐在推动文明交流互鉴中扮演着重要角色。多元音乐文化既维护了文化多样性，又构建了全球化时代的共享精神空间。多元音乐文化的交融碰撞也催生了对高水平音乐人才的旺盛需求。高校作为音乐人才培养的重要阵地，必须主动回应时代呼唤，创新音乐教育模式，培养更多高素质、复合型音乐人才，并助力其走向世界音乐舞台。

多元音乐教育的现实必要性

推动多元音乐教育实施落地，其关键不在于在音乐专业或音乐课本中增加“世界民族音乐”概论课或内容模块，而在于教育者的音乐教学观要实现从文化中心理念向文化相对理念的转变，即尊重每一种音乐文化的独特性，且认为其具备平等的传播意义。这就需要教育工作者通过不同音乐文化背后的社会语境、历史发展、哲学思想等，培养学生的文化包容心态、批判性思维和跨文化沟通能力。

推动多元音乐教育的现实必要性可从以下三个方面进行分析。其一，推动多元音乐教育是应对全球化的必然选择。经济全球化使得各国家和地区间的联系不断增强，这一时代背景使得未来的音乐工作者必将在一个跨文化的环境中工作与创作。基于此，高等音乐教育必须为受教育者提供必要的知识与技能、跨文化交融与互鉴能力，使其具有开放包容的心态，尊重文化差异、欣赏他人创作，并能在全球音乐艺术市场中平等对话。其二，推动多元音乐教育是实现文化自信和创新传承的内在要求。所谓“文化自信”，并非杜绝一切外来文化而专崇本土文化，而是在开放比较中基于对自身文化独特性的深刻理解，进而生发出对本土文化的热爱、自信、自豪之感。将中国传统音乐文化置于世界音乐这一宏大的坐标系中，能清晰而深刻地理解中西文化差异，激发学生传承民族文化、创新本土音乐的内在动力。其三，推动多元音乐教育有助于促进学生全面发展。音乐教育不是对音乐家的教育，而是对人的教育，它的作用不仅体现在技艺传授层面，更在于培养人的健全人格，使人在美育过程中得到全面发展。引导高校学生接触多元音乐文化，能够拓宽他们的审美视野，使其形成开放包容、相互尊重、相互理解的心态和品格，进而推动音乐事业的现代化发展。

多元文化视域下高校音乐教育的创新路径

加强理念创新，从“单一标准”到“多元共生”。理念是行动的根本，推动高校多元音乐教育创新，关键在于摒弃传统的教学观，树立多元教育理念，推动音乐教育从传统单一的技能训练向综合素质全面发展转型。具体而言，高校应明确音乐人才培养的目标——培养具有跨文化意识、跨文化音乐素养的复合型音乐人才。基于这一认知，可在人才培养方案修订、教学大纲制定、课程体系设计等全流程、全环节中贯穿教育目标，自上而下形成一种尊重包容、开放多元的氛围。

推动课程创新，构建“一体多翼”的课程体系。“一体”指的是高等院校原有的音乐理论基础和专业技能教学，以此为主体，大力拓展“多翼”。比如，开发中国传统音乐、世界音乐文化、跨文化音乐比较与创作等选修课程，设立音乐与语言学、社会学相结合的课程专题，致力于培养学生的创新思维和音乐想象力。其中，中国传统音乐课程可纳入戏曲音乐、中国少数民族音乐、地方民歌等专题，并定期邀请民间音乐艺术家进校园，引导学生在非遗活态传承中学习音乐文化；跨文化音乐比较和创作课程可包含中国戏曲唱腔和西方歌剧的对比研究、现代作曲中传统音乐节奏的应用等。

探索方法创新，从“讲授”到“体验”与“探究”。教学方法是影响学生学习成效的重要因素之一，面对传统单一化的教学模式，必须加强对教学方法的创新探索，以多样化的教学方法提升音乐教学质量。比如，可采用项目式学习法、体验式教学法等，引导学生以小组为单位，围绕某一特定音乐文化现象开展深度调查，并根据调查结果完成创意作品的制作；组织学生参与音乐工作坊，让其在实际演奏中感受不同音乐文化的精髓；充分利用虚拟现实、增强现实等技术构建虚拟音乐场景，为学生营造沉浸式学习氛围，在多元音乐文化体系中了解他国音乐文化。

加强师资创新，组建具备跨文化素养的教学团队。教师是教学的重要引导者、组织者，在推动多元音乐教育改革过程中，必须加强师资队伍建设，通过提升现有教师文化素养、吸纳具备跨文化视野与教学经验的教师等方式保障授课质量。一是定期组织教师参与世界三大音乐教学法培训、民族音乐学术研讨会等，鼓励教师更新知识结构、提升教学能力；二是邀请国内外优秀的音乐家开设短期课程或音乐工作坊，构建“校内师资+校外专家”的协同教学模式，丰富教学力量构成；三是组建一支专业背景不同的教师队伍，可包含世界民族音乐、音乐美学、中国传统音乐等，协同合作、共享经验，从不同视角为学生提供对音乐文化的解读。

如今，高校音乐教育的创新已不是“是否要做”的选择题，而是“必须做好”的必答题，需要多方达成共识、凝聚合力、稳步推进。通过构建一个多元、开放、包容的音乐教育新生态，我们不仅能够培养出技艺精湛、具备深厚文化底蕴和广阔国际视野的新时代音乐人才，更能通过音乐这一媒介，促进中华文明与世界文明的对话与交流，为构建人类命运共同体贡献一份力量。

 （作者：刘舜禹  作者单位：景德镇学院   本文转自：中国文化报）