以红色文化赋能高校思政课教学的价值意蕴

红色是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色。红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富。红色资源是开展党史和新中国史学习、宣传、教育的重要载体，高校思政课是传承红色基因、弘扬红色文化的重要阵地。以红色文化赋能高校思政课教学，是思政课铸魂育人的重要课题，对于落实立德树人根本任务、培育时代新人具有重要意义。将红色资源的独特价值与高校思政课的教学目标深度融合，让红色文化从资源转化为教材，从历史走进课堂，不仅能为思政课注入鲜活的时代内涵与精神力量，更能让大学生在沉浸式学习中深刻感悟红色精神，筑牢理想信念根基。这既是对红色文化时代价值的深度激活，也是高校思政课提质增效的关键路径，能更好引导大学生将红色文化内化于心、外化于行，助力大学生更好成长。

提升实效性：深化精神引领

红色文化铭刻着中国共产党人百余年来的光辉历程，凝聚着中国共产党人的思想伟力，昭示着中华民族继往开来的前进方向，具有重要的叙事价值、说理价值和育人价值。传承红色基因、弘扬红色文化，能够为当代大学生筑牢信仰之基，为中华民族伟大复兴注入重要的精神源泉。以红色文化赋能高校思政课教学，为思政课创新式、内涵式发展注入强劲动力，有利于提升高校思政课铸魂育人的实效性。

党的历史是最生动、最有说服力的教科书。无论是口耳相传的精神财富，还是丰富多样的物质载体，以红色文化赋能高校思政课教学，让红色文化贯穿高校思政课全过程，带领大学生回溯党史，感悟现实，可以从思想上、政治上、情感上强化大学生对中国共产党带领全国各族人民百余年奋斗光辉历程的认同感和归属感，让大学生进一步明确“只有社会主义才能救中国、只有中国特色社会主义才能发展中国”的历史事实，强化“知史爱党、知史爱国”意识，增强历史主动性和对时代风潮趋势的判断能力。由此可以更深刻地阐释与理解教学内容，更精准地实现课程目标，更便利地提升教学质量与育人实效，充分发挥思政课育人功用，培养具有家国情怀、责任担当的时代新人。

提高获得感：强化“四个认同”

大学生正处在人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。红色文化蕴含着丰富的精神财富和厚重的历史底蕴，是学生喜闻乐见的生动教学素材。以红色资源赋能高校思政课，用扎实的史料说服学生，用丰富的故事感染学生，用彻底的理论引导学生，有利于提高学生在学习过程中的获得感。

红色资源可以丰富高校思政课教学案例，充实教学内容，完善教学方式，让思政课不仅存在于教师的讲授中，更存在于可感受、可触摸、可共情的革命圣地以及红色文物、文本、音视频等丰富载体之中。思政课教师可以带领大学生共同探索、挖掘红色历史，在虚拟情境和现实场域中传承红色精神火种，塑造革命之魂。

运用红色史料，还原历史场景，讲好红色故事，能够增强思政课的感染力、亲和力、吸引力，拉近学生同历史的时空距离，加强大学生与中国共产党的情感联系和精神联结。大学生可以与历史对话、与英雄对话、与信仰对话，提升学习内容的丰富性、知识的学理性、过程的趣味性、互动的多样性和课后学习的延展性，增强学习的自主性，使其自觉在课程内容中自主钻研，不断提升学习的获得感，让红色文化进一步入脑、入心，强化政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，更加自觉地维护中国共产党的领导，更加坚定地为中国特色社会主义事业不懈奋斗。

创设情境空间：优化教学路径

“大思政课”我们要善用之，一定要跟现实结合起来。高校思政课教学除了在课堂中，应该同形式多样、内容丰富的社会实践结合起来。以红色文化赋能高校思政课教学，可以创设相关情境空间，构建红色教学场域。

红色实践基地蕴含着丰富的爱国主义、集体主义、革命信仰等精神力量，是红色文化的重要体验场所，也是思政课重要的课堂延伸。在红色历史文化场域中讲授思政课，能够直观生动地教授历史知识，提升大学生学习兴趣，辅以文物展陈观览、情境体验，还能引发大学生与历史的同频共振，增强大学生对党史的学习主动性，加深大学生对历史的感悟和理解。

将红色文化充分融入思政课的第二课堂中，有助于拓展教学空间，为大学生提供全方位、立体化、延展性、专业性的学习氛围。以大学生可施行的、喜闻乐见的形式开展第二课堂，不仅是围绕思政课主题开展，更是大学生充分发挥主观能动性、自觉深入挖掘和充分运用红色资源的过程。在活动中深化大学生对所学内容的理解和内化，让大学生进一步明确红色是中国的底色，自觉从红色文化中汲取智慧和力量。

当代思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。为了不断开创新时代思政教育新局面，弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，应自觉以红色文化赋能高校思政课教学，提高思政课的针对性和吸引力，增强育人实效性，最终达到育人形式丰富多元、育人过程融通一体、育人成效精准全面的良好效果。充分挖掘红色资源的精神价值，将其有机融入高校思政课的教学设计、内容编排与课堂实践，既能提升课程吸引力，又能推动思政教育从单一讲授向多元互动转变，实现教学过程与价值引领的深度融通，让育人成效进一步落地。

（作者：李思琦  肖建忠  赵唯焱  作者单位：长春理工大学马克思主义学院。本文系吉林省社科基金项目“满洲省委时期东北党组织基层组织建设与基本经验研究”的阶段性成果，编号：2025C16   本文转自：中国文化报）